안녕하세요, 외솔스터디입니다! 😊 오늘은 많은 학교 시험 범위에 포함되는 남종영 작가의 「육지의 배설물은 바다에 쌓인다」를 함께 공부해 볼 거예요. 이 글은 해양 오염이라는 다소 무거운 주제를 다루지만, 우리 삶과 밀접하게 연관되어 있고 '창의적 읽기'라는 중요한 독서 방법과도 연결되기 때문에 시험에 정말 자주 출제된답니다. 어떻게 공부해야 할지 막막했다면, 이 글 하나로 핵심 내용 완벽 정리하고, 어떤 문제가 나올지 예측까지 해 봅시다! ✍️
📋 목차
1. 작품 개관: 작가, 갈래, 특징 한눈에 보기 📚
작가 소개: 남종영 (1975~)
환경 전문 기자이자 작가예요. 특히 동물 복지와 생태 문제에 관심이 많으신 분이죠. 서울대공원의 돌고래 '제돌이'를 자연으로 돌려보내는 데 큰 역할을 하셨다는 점도 기억해두면 좋겠죠? 이 글에서도 환경 문제에 대한 작가의 깊은 고민이 잘 드러납니다.
핵심 정리
| 구분 | 내용 |
|---|---|
| 갈래 | 논설문 |
| 성격 | 설명적, 설득적 |
| 제재 | 태평양 환류대에 형성된 쓰레기 섬, 해양 쓰레기 문제 |
| 주제 | 해양 오염의 심각성과 해양 쓰레기 배출을 줄이기 위한 노력의 필요성 |
| 특징 |
|
2. 상세 분석: 본문 내용 완전 정복 (핵심 포인트 포함!) ✨
자, 이제 본문을 한 문단씩 꼼꼼하게 살펴볼까요? 중요한 부분은 짚어드릴 테니 잘 따라오세요!
처음: 찰스 무어의 태평양 쓰레기 섬 발견 (도입)
1997년, 찰스 무어가 요트 경기 후 돌아오는 길에 '북태평양 아열대 환류대'에서 거대한 플라스틱 쓰레기 더미를 발견하는 이야기로 시작합니다. 지도에도 없는 '섬'이었죠.
“가장 원시적인 바다에서 내가 목격한 것은 원시적인 섬이 아니었다. … 수많은 페트병과 뚜껑, 포장재 등의 플라스틱 조각을 헤쳐 나갔다.”
💎 핵심 포인트:
찰스 무어의 경험을 직접 인용하여 글을 시작하는 방식! 독자의 흥미를 유발하고 문제의 심각성을 생생하게 전달하는 효과가 있어요. ★ 시험 출제 예상 ★ (서술 방식의 효과 묻는 문제)
중간 1: 태평양 쓰레기 섬의 위치, 형성 원인, 규모
쓰레기 섬은 북태평양 환류대 주변에 위치해요. 이곳은 바람이 안으로 빨려 들어오기만 하고 나가지 않는 '무풍지대'여서, 해류를 타고 온 쓰레기들이 갇히게 되는 거죠. 예전엔 '태평양의 사막'이라 불리며 생명체들도 피하던 곳이었어요.
⚠️ 주의: '태평양의 사막'이라는 비유적 표현의 의미를 정확히 이해해야 해요! 생태계 교류가 거의 없는 고립된 환경을 의미하며, 이런 곳에 쓰레기가 쌓인다는 아이러니를 보여줍니다. ★ 시험 출제 예상 ★ (표현법의 의미와 효과)
섬의 정확한 크기는 측정하기 어려워요. 작은 플라스틱 조각들이 많아서 인공위성으로는 안 보이거든요. 과학자들은 표본 조사를 통해 최소 70만 km²에서 최대 1,500만 km² (태평양 면적의 0.4% ~ 8.1%)로 추정하고 있습니다. 어마어마하죠? 모두 인간이 버린 쓰레기라는 점이 중요해요.
중간 2: 우리나라의 쓰레기 처리 방식과 바다 쓰레기장
우리나라는 '육지 쓰레기는 육지로, 바다 쓰레기는 바다로' 버리는 게 원칙이에요. 그래서 생선 기름, 조개 껍데기 등은 바다에 버릴 수 있죠. 하지만 ★ 시험 출제 예상 ★ 예외가 있어요! 바로 가축 분뇨와 음식물 쓰레기입니다.
음식물 쓰레기는 '음식물 자원화 시설'에서 사료나 퇴비로 만들지만, 남는 것은 바다에 버려졌어요 (2013년 이전까지). 정부는 1993년부터 바다 3곳을 '바다의 쓰레기장'으로 지정해 운영했죠.
| 구역명 | 위치 | 특징 | 담당 비율 |
|---|---|---|---|
| 서해 병 | 군산 서쪽 200km (수심 80m) | - | 27% |
| 동해 병 | 포항 동쪽 125km (수심 200~2,000m) | 국내 최대 바다 쓰레기장 | 60% |
| 동해 정 | 울산 남동쪽 63km (수심 약 150m) | - | 13% |
💎 핵심 포인트:
우리나라의 '바다 쓰레기장' 3곳의 명칭과 위치, 특히 동해 병 구역이 최대 규모라는 점은 객관식 문제로 출제될 가능성이 높아요! ★ 시험 출제 예상 ★
왜 이렇게 바다에 많이 버렸을까요? 음식물 쓰레기 육상 매립 금지 이후, 자원화 기술 부족과 정화 시설 부족으로 처리가 어려워지자 '손쉬운 방법'인 해양 투기를 택했기 때문이라고 글쓴이는 비판합니다.
중간 3: 런던 의정서와 해양 투기 전면 중단
하지만 '런던 의정서'(국제 협약)에 따라 상황이 바뀝니다. 우리나라는 2012년부터 가축 분뇨, 2013년부터 음식물 쓰레기의 해양 배출을 중단하겠다고 약속했고, 결국 2013년부터 해양 투기가 전면 금지됩니다.
⚠️ 주의: 런던 의정서가 무엇인지(폐기물 해양 투기 금지 국제 협약), 그리고 이로 인해 우리나라의 해양 투기가 단계적으로 중단된 연도(2012년, 2013년)를 정확히 기억해야 합니다! ★ 시험 출제 예상 ★ (내용 일치 문제 단골!)
왜 이 약속을 지켜야 할까요? 바로 우리 바다가 심각하게 오염되고 있기 때문입니다. 특히 '바다 쓰레기장'들은 다른 곳보다 중금속 농도가 높고, 가장 심각한 곳은 동해 병 구역입니다.
중간 4: 해양 오염의 영향과 휴식년제의 한계
바다가 오염되면 바다 생태계가 망가지고, 결국 오염된 생선과 해초를 먹는 우리 건강까지 위협받게 됩니다. 중금속은 먹이 사슬을 통해 우리 몸에 농축되니까요.
"바다가 오염되면 어떻게 될까? 결국 바다 생태계의 건강이 악화되고 생선과 해초를 먹는 우리의 건강도 위협받게 된다."
정부는 2006년부터 일부 구역에 '휴식년제'(일정 기간 투기 금지)를 실시했지만, 여전히 납, 카드뮴 같은 중금속 농도가 기준치를 초과하는 등 근본적인 해결책은 되지 못했다는 한계가 있습니다.
끝: 경각심 촉구 및 해결 방안 제시 (결론)
지구에는 '자정 능력'이 있지만, 한계가 올 수 있다고 경고합니다. 따라서 우리는 개인적 차원에서는 물건을 아끼고 쓰레기를 줄여야 하고, 국가적 차원에서는 환경 정화 기술 개발과 투자에 힘써야 한다고 주장하며 글을 마무리합니다.
💎 핵심 포인트:
글쓴이가 제시하는 해결 방안을 개인적 차원과 국가적 차원으로 나누어 정확히 파악하는 것이 중요합니다. 이는 서술형 문제나 창의적 읽기 활동과 연계될 수 있습니다. ★ 시험 출제 예상 ★
3. 핵심 정리: 태평양 쓰레기 섬 & 해양 투기 문제 요약 🗺️
태평양 쓰레기 섬 (Great Pacific Garbage Patch)
- 발견: 1997년, 찰스 무어
- 위치: 북태평양 아열대 환류대 (무풍지대, '태평양의 사막')
- 형성 원인: 해류 순환 + 바람 특성 → 육지 쓰레기(주로 플라스틱) 정체 및 집적
- 규모: 정확한 측정 불가 (작은 플라스틱), 최소 70만 ~ 최대 1,500만 km² 추정
우리나라 해양 쓰레기 문제
- 원칙 vs 예외: '육지→육지, 바다→바다' 원칙, but 가축 분뇨/음식물 쓰레기는 해양 투기 (과거)
- '바다 쓰레기장': 서해 병, 동해 병(최대), 동해 정 (1993년 지정)
- 증가 원인: 음식물 쓰레기 육상 매립 금지 + 자원화/정화 기술 및 시설 부족
- 런던 의정서 & 투기 금지: 2012년 (가축 분뇨), 2013년 (음식물 쓰레기) 전면 금지됨
- 오염 실태: 지정 해역 중금속 오염 심각 (특히 동해 병), 생태계 및 인체 위협
- 대책 및 한계: 휴식년제 실시 (2006년~) but 효과 제한적
- 글쓴이의 제언: (개인) 쓰레기 감축 + (국가) 기술 개발 및 투자 필요
4. ⭐ 시험 출제 예상 포인트: 이것만은 꼭! (객관식/서술형 대비)
자, 이제 시험에 뭐가 나올지 족집게처럼 짚어볼 시간이에요! 🧐
💎 객관식 대비 핵심 포인트:
✅ 내용 일치/불일치: 태평양 쓰레기 섬의 위치, 형성 원인, 규모 추정치, 우리나라 '바다 쓰레기장' 명칭 및 위치, 런던 의정서 관련 연도(2012, 2013), 해양 오염의 영향 등 세부 정보 암기!
✅ 어휘/개념: 북태평양 아열대 환류대, 무풍지대, 음식물 자원화 시설, 런던 의정서, 자정 능력 등의 의미 파악.
✅ 표현 방식: 찰스 무어 경험 인용 효과, '태평양의 사막' 비유 의미, 통계 자료 활용 효과 등.
✅ 글의 구조: 도입(사례 제시)-중간(원인, 실태, 대책)-결론(주장)의 흐름 파악, 문제-해결 구조 인지.
⚠️ 서술형/논술형 대비 핵심 포인트:
✅ 쓰레기 섬 형성 과정 서술: 북태평양 환류대의 특징과 연관 지어 설명하기.
✅ 우리나라 해양 투기 문제점 분석: 원인(기술 부족 등)과 결과(오염)를 연결하여 서술.
✅ 글쓴이의 해결 방안 요약 및 평가: 개인적/국가적 차원 해결 방안 정리 + 비판적 관점에서 한계점 지적 (학습 활동 2-(2) 참고!). ★ 고난도 예상 ★
✅ 창의적 대안 제시: 글쓴이의 방안을 넘어서는 자신만의 구체적인 해결책 제시 (학습 활동 2-(3) 참고!). ★ 창의적 읽기 능력 평가 ★
✅ '창의적 읽기' 개념 적용: 이 글을 읽고 창의적 읽기를 수행하는 과정을 단계별로 설명하기.
5. 창의적 읽기: 개념 이해 및 적용 🧠
이 단원의 학습 목표가 바로 '창의적 읽기' 능력을 기르는 것이죠! 단순히 내용을 이해하는 것을 넘어, 비판하고 새로운 대안까지 생각하는 높은 수준의 독서 활동이에요.
창의적 읽기란?
글 내용 이해 + 비판적 사고 → 독자 스스로 새로운 대안을 구상하며 읽는 활동!
과정:
- 문제 상황 & 해결 방안 파악: 글쓴이가 어떤 문제를 제기하고 어떤 해결책을 제시하는지 정확히 읽어낸다. (이 글에서는 '해양 오염 문제'와 '쓰레기 줄이기/기술 투자' 방안)
- 해결 방안 비판적 검토: 글쓴이의 해결책이 타당한지, 실현 가능한지, 효율적인지 따져본다. 한계점은 없는지 생각한다. (예: 개인 노력만으론 부족하지 않을까? 기술 개발은 너무 막연하지 않나?) ★ 학습 활동 2-(2) 연계 ★
- 새로운 대안 구상 및 제시: 더 좋은 방법은 없을까? 다른 관점에서 생각해 보거나, 관련 정보를 더 찾아보며 창의적인 해결책을 만들어낸다. (예: 플라스틱 대체재 개발, 해양 쓰레기 수거 기술 개발, 국제적 협력 강화 등) ★ 학습 활동 2-(3) 연계 ★
💡 TIP: 창의적 읽기는 단순히 '기발한 생각'을 하는 게 아니에요. 글의 내용을 정확히 이해하고 비판적으로 분석하는 것을 바탕으로 해야 합니다!
6. 학습 활동 연계: 문제 풀이 팁 💡
교과서 학습 활동은 시험 문제로 변형되어 출제될 가능성이 매우 높아요! 꼭 풀어보고 답만 확인하지 말고, 왜 그런 답이 나오는지 과정을 이해해야 합니다.
활동 1: 내용 이해 점검
- (1) 쓰레기 섬 위치/설명: 본문 내용을 정확히 찾아 요약하는 능력 평가.
- (2) 쓰레기 섬 이야기 이유: 글쓴이의 의도(흥미 유발, 문제 제기) 파악 능력 평가. ★ 서술형 대비 ★
- (3) 정부 해결책 정리: 시간 순서대로 정책 변화(바다 쓰레기장 지정 → 휴식년제 → 투기 금지) 파악 능력 평가. 표 형태로 정리하면 좋아요. ★ 객관식/서술형 대비 ★
활동 2: 창의적 읽기 적용
- (1) 글쓴이 해결 방법 정리: 개인적/국가적 차원으로 나누어 정확히 요약.
- (2) 해결 방법 한계점 설명: 글쓴이 주장의 문제점이나 부족한 점을 논리적으로 비판. (예: 구체성 부족, 실현 가능성 의문, 다른 측면 간과 등) ★ 서술형 단골! ★
- (3) 창의적 해결 방안 제시: (1), (2)를 바탕으로 자신만의 새롭고 구체적인 대안 제시. (예: 국제 협력 강화, 기업 책임 강조, 해양 정화 로봇 개발 등) ★ 고난도 서술형/수행평가 대비 ★
💡 TIP: 학습 활동 2-(3)의 창의적 해결 방안을 제시할 때는, 실현 가능성과 구체성을 갖추는 것이 중요해요. 막연한 구호보다는 실제 행동으로 이어질 수 있는 아이디어를 생각해보세요!
7. 자주 묻는 질문 (FAQ) 🤔
Q1. 태평양 쓰레기 섬은 진짜 '섬'처럼 걸어 다닐 수 있나요?
아니요, 그렇지 않아요. 우리가 생각하는 땅으로 된 섬이 아니라, 바다 표면과 물속에 작은 플라스틱 조각들이 매우 높은 밀도로 떠다니는 지역을 비유적으로 '섬'이라고 부르는 거예요. 그래서 인공위성으로도 잘 보이지 않는 거랍니다.
Q2. 글쓴이가 제시한 해결책(개인: 절약/감축, 국가: 기술개발/투자) 외에 더 생각해 볼 만한 창의적인 해결 방안에는 어떤 것들이 있을까요? (서술형 예상)
아주 좋은 질문이에요! 시험에서도 이런 걸 물어볼 수 있겠죠. 몇 가지 예를 들면 다음과 같아요.
1. 생산 단계에서의 책임 강화: 기업들이 제품 생산 시 재활용이 쉽거나 생분해가 가능한 소재를 사용하도록 법적/제도적 장치를 마련하는 방안.
2. 국제적 협력 시스템 구축: 해양 쓰레기는 국경이 없으므로, 국가 간 정보 공유, 공동 연구, 쓰레기 수거 활동 등을 위한 국제기구나 협의체 강화.
3. 첨단 기술 활용: 인공지능(AI) 드론이나 로봇을 이용해 효율적으로 해양 쓰레기를 탐지하고 수거하는 기술 개발 및 상용화.
4. 교육 및 인식 개선 캠페인 강화: 시민들의 참여를 독려하기 위해 해양 오염의 심각성과 일상 속 실천 방법(분리수거 철저, 일회용품 줄이기 등)을 지속적으로 알리는 교육 및 홍보 활동 확대.
자, 이렇게 「육지의 배설물은 바다에 쌓인다」의 핵심 내용과 시험 출제 예상 포인트까지 모두 살펴보았습니다. 해양 오염이라는 심각한 문제와 함께 '창의적 읽기'라는 중요한 학습 목표를 담고 있는 만큼, 꼼꼼하게 복습해서 좋은 결과 있기를 바랍니다! 💪 궁금한 점이 있다면 언제든지 댓글로 질문해주세요!
내용 태그: 남종영, 육지의 배설물은 바다에 쌓인다, 태평양 쓰레기 섬, 해양 오염, 해양 투기, 런던 의정서, 창의적 읽기, 논설문
브랜드 태그: 외솔교육, 외솔클래스룸, 외솔스터디, 외솔학원, 김무진국어
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