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드라마 시나리오 '나빌레라', 내신 필수 분석 포인트 한눈에 정리 (천재 김수학, 공통국어1)
고등학교 1학년 공통국어 천재(김수학) 교과서 3단원에 수록된 시나리오 작품 ‘나빌레라’. 이 작품은 드라마 각본 형식으로 서사와 감동을 함께 전달하며, 특히 세대 간의 소통과 '늦깎이 도전'이라는 주제를 감동적으로 풀어낸다는 점에서 내신 대비에 꼭 필요한 작품입니다.
이 글에서는 ‘나빌레라’ 시나리오의 주요 출제 포인트를 중심으로 시험에 자주 나오는 인물 분석, 줄거리 요약, 주제 해석, 극 형식의 특성 등을 구조적으로 정리해 드립니다. 특히 채록과 덕출의 세대 간 브로맨스와 알츠하이머라는 극적 장치를 통한 감정선의 흐름은 시험문제뿐 아니라 서술형 답안 작성에 있어 결정적인 포인트입니다.
작품의 기본 정보
| 작가명 | 이은미 (극본) |
|---|---|
| 발표 연도와 수록 문집 | 2021년 tvN 드라마 각본, 천재교육 공통국어1 3단원 수록 |
| 문학사적 의의 | 현대 드라마 각본이 교과서에 수록되어, 시나리오 형식의 문학적 가치를 교육 콘텐츠로 확장한 사례 |
| 시대적 배경 | 고령화 사회, 청년 세대의 불안, 세대 간 단절 문제에 대한 공감적 시선 |
| 핵심 요약 | 70세 노인이 발레에 도전하며 23세 청년과 우정을 나누고, 각자의 꿈을 향해 날아오르는 이야기 |
| 어려운 점 | 영상 기법과 지문, 대사를 함께 해석해야 하며, 극 형식에 익숙하지 않은 학생은 분석에 어려움이 있음 |
꿈의 의미와 주제 형상화 방식
‘나빌레라’에서 가장 핵심적인 출제 포인트는 ‘꿈’의 의미입니다. 나이에 상관없이 누구나 도전할 수 있는 꿈이라는 메시지를 중심으로, 작품은 다양한 장치로 주제를 구체화합니다.
- 덕출의 캐릭터: 평범한 노인이 늦깎이로 도전하는 모습 자체가 상징적 장치로 작동
- 채록과의 대비: 청년 세대와의 세대 차이, 갈등을 극복하며 주제를 입체적으로 전개
- 상징 대사: “날아올랐어?” 등 꿈의 형상화를 암시하는 주요 대사 반복
- 주요 사건 구조: 친구 장례식 → 발레 도전 선언 → 치매 발병 → 공연 완수로 이어지는 서사 구조가 도전의 서사 완성
극본 형식의 특성과 출제 포인트
‘나빌레라’는 드라마 극본 형식을 따르고 있어 지문과 대사의 기능, 영상 기법의 효과 등 극 갈래의 특성이 시험에 자주 출제됩니다. 다음과 같은 테이블로 정리해봅시다.
| 구분 | 특징 및 예시 | 출제 포인트 |
|---|---|---|
| 대사 | 덕출: “나 발레 해보려고 한다.” → 결단을 담은 단순하지만 힘 있는 말투 | 인물의 성격, 심리, 갈등의 드러남 |
| 지시문 | “채록, 눈을 지그시 감는다. 주먹을 꽉 쥔다.” | 무언의 감정 표현과 장면 분위기 전달 |
| 영상 기법 | 몽타주, 클로즈업, 오버랩 등 → 연습 장면, 기억 회복 장면에 활용 | 서술자의 개입 없이 주제·감정 강조 |
상징적 장치와 반복 표현 분석
‘나빌레라’는 반복, 상징, 대비를 통해 감동과 주제를 극대화합니다. 이러한 표현 기법은 서술형과 선택형 모두에 자주 등장하는 중요 포인트입니다.
- ‘나빌레라’(나비)의 상징: 늦은 꿈의 비상과 자유, 기억을 잃어도 가슴에 남은 열망을 상징
- 백조의 호수 2인무: 덕출의 마지막 날갯짓 + 채록과의 조화, 인생의 아름다운 마무리를 상징
- 반복되는 발레 연습 장면: 꿈을 향한 인내와 의지의 시각적 형상화
- 덕출의 대사 “날아올랐어?”: 작품 전체의 메시지를 함축적으로 표현하는 상징적 질문
덕출이 치매로 기억을 잃은 채 무대에 서 있다가, 채록의 눈빛과 동작을 보고 다시 춤을 이어가는 공연 장면입니다. 이 장면은 꿈, 우정, 예술, 기억이라는 작품의 모든 주제를 함축적으로 보여주는 클라이맥스입니다.
인물 간 관계 변화, '날아올랐어?'와 같은 상징 대사 해석, 지문·대사의 기능 분석, 그리고 영상 기법(몽타주, 오버랩 등)의 효과가 자주 출제됩니다.
태그: 수능국어, 내신국어, 나빌레라, 꿈과우정, 시나리오분석
브랜드 태그: 외솔교육, 외솔클래스룸, 외솔스터디, 외솔학원, 김무진국어
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