고2 창비 화법과 언어 교과서에서 가장 중요한 단원 중 하나가 바로 ‘협력적 관계를 맺는 대화하기’입니다. 이 글에서는 자아 개념이 어떻게 형성되고, 그것이 실제 대화 방식에 어떤 영향을 주는지, 그리고 시험에 자주 출제되는 포인트를 한 번에 정리해 드립니다. 수능과 내신 모두에서 반복적으로 등장하는 개념이라 정확히 익혀 두면 여러 문제에서 확실한 점수를 얻을 수 있습니다.
📋 목차
대화와 자아 개념의 기본 이해
대화는 단순히 말을 주고받는 행위가 아니라, 상대와 관계를 형성하고 유지하는 기본적인 의사소통 방식입니다. 특히 청소년기는 말 한마디가 자아 개념 형성에 큰 영향을 주기 때문에, 같은 말이라도 어떻게 듣고 어떻게 반응하는지가 매우 중요합니다. 교과서에서도 강조하듯, 대화의 결과는 정보 전달을 넘어 ‘나에 대한 인식’을 바꾸는 힘을 가지고 있습니다.
자아 개념의 형성과 ‘중요한 타인’
자아 개념은 고정된 것이 아니라 대화를 통해 계속 업데이트됩니다. 특히 부모·교사·친구처럼 자주 상호작용하는 사람들은 ‘중요한 타인’으로 분류되며, 이들의 말은 개인의 자아 개념을 결정적으로 흔들 수 있습니다. 예를 들어 칭찬을 반복해서 들으면 “나는 이런 사람이구나”라는 긍정적 자아 개념을 갖게 되지만, 부정적 말이 반복되면 자연스럽게 위축되고 의사소통에서도 소극적인 태도가 나타납니다.
자아 개념에 따른 의사소통 방식 차이
긍정적 자아 개념을 가진 사람은 적극적이고 자연스럽게 자신을 드러내며, 상대의 칭찬을 부담 없이 받아들입니다. 반대로 부정적 자아 개념을 가진 사람은 사소한 말에도 방어적으로 반응하거나 칭찬을 곧이곧대로 받아들이지 못하고 어색한 태도를 보입니다. 이 차이는 단순한 말투의 문제가 아니라, 상대와의 관계 형성에도 직접적인 영향을 줍니다. 따라서 시험에서는 ‘자아 개념 → 의사소통 방식 → 대인 관계’의 흐름을 잘 파악하는 것이 중요합니다.
교과서 예시 분석: ‘함께라서 다행이야’
작품 속 가온은 SNS 댓글과 친구 동현의 말 때문에 자아 개념이 부정적으로 변하며 위축됩니다. 이 과정에서 가온은 공격적이고 퉁명스러운 의사소통 방식을 보이는데, 이는 부정적 자아 개념의 전형적인 사례입니다. 하지만 중요한 타인인 아윤의 격려를 통해 긍정적 자아 개념을 회복하면서 말투와 태도도 점점 부드러워지고 자신감이 생깁니다. 이 변화는 실제 평가 문제에서도 자주 ‘원인–결과 구조’로 출제되므로 반드시 정리해 두어야 합니다.
협력적 관계를 위한 의사소통 전략
협력적 관계를 만들기 위해서는 자신의 의사소통 방식을 먼저 점검할 필요가 있습니다. 상대를 평가하는 말(“너는 원래~”)을 피하고, 구체적이고 사실 중심의 표현을 사용하는 것이 핵심입니다. 예시처럼 “넌 게으르다” 대신 “다음에는 10분만 더 일찍 와줄 수 있어?”처럼 요청은 구체적으로, 감정 표현은 부드럽게 제시하는 것이 바람직한 전략입니다. 이를 실천하면 자아 개념도 자연스럽게 긍정적으로 변하며 대화의 질이 좋아집니다.
내신·수능 대비 핵심 정리
시험에서는 ‘자아 개념 → 의사소통 방식 → 대인 관계’라는 연결 구조를 정확히 이해하고 있는지를 묻는 문제가 반복됩니다. 특히 교과서에서 제시한 사례를 통해 자아 개념 변화의 원인, 그에 따른 말투 변화, 관계 변화의 흐름을 파악해 두면 변형 문제에도 대응할 수 있습니다. 마지막으로, 대화 단원은 단순 암기보다 ‘상황 속에서 개념을 적용하는 능력’을 요구하므로, 다양한 상황 예시를 스스로 만들어 연습하는 것이 내신 대비에 큰 도움이 됩니다.
Q. ‘중요한 타인’은 어떻게 문제에서 구별하나요?
평가에서는 인물의 말이나 행동이 주인공의 자아 개념에 영향을 주었는지를 중심으로 판단하면 됩니다. 반복적인 상호작용, 조언·격려·비난 등이 있다면 ‘중요한 타인’일 가능성이 높습니다.
Q. 긍정적·부정적 자아 개념을 헷갈리지 않는 방법은?
자신감·적극성·칭찬 수용 여부를 기준으로 판단하면 정확합니다. 특히 말투가 소극적·방어적이라면 부정적 자아 개념의 신호라고 보면 됩니다.