고2 지학사 독서 교과서의 기행문 ‘코모에 뜬 보름달(김남희)’은 여정의 흐름 속에서 인물의 감정과 사유가 어떻게 변화하는지 분석하는 대표 시험 제재다. 이번 글에서는 지문 전개 구조, 여정별 감상, 매체 표현 전략, 출제 포인트를 체계적으로 정리해 수능과 내신 대비에 직접적으로 도움이 되도록 구성했다.
👉 고2 내신 대비용 기행문 정리 자료 더 보기 👈작품 핵심 개관
‘코모에 뜬 보름달’은 필자가 코모 호수를 걸으며 만나는 풍경과 사유를 기록한 기행문이다. 정보 전달보다는 감정, 사색, 정서의 흐름을 중심으로 전개되며, 여행 과정에서 마주한 자연·인물·노래가 필자의 내면을 환기하는 방식이 특징이다. 특히 실제 여정의 공간 이동이 시간 흐름과 결합해 글 구조를 주도하는 점이 시험에서 자주 묻힌다.
여정별 서술 구조와 감정 변화
여정은 브레글리아 → 산장 → 그로나산 정상 → 메나지오 순으로 진행된다. 브레글리아에서는 낯선 지역에서 만난 할아버지의 호의가 첫 감정의 진폭을 만든다. 산장에서 정상으로 오르는 과정에서는 호수와 산이 이어지는 푸른 경관이 시각적 감흥을 강화하고, 한국의 지형과 자연스레 비교되며 ‘익숙함’과 ‘그리움’이 동시에 떠오른다. 메나지오에서 색소폰 연주와 ‘마이 웨이’의 노랫말을 들으면서 필자는 자기 삶의 방향성에 대한 확신을 재정립한다. 이 감정의 결론이 마지막 보름달 이미지와 연결된다.
핵심 표현 해설과 빈출 의미 풀이
‘높이 올라갈수록 호수는 길어진다’는 표현은 단순한 거리 묘사가 아니라 시야의 확장에 따른 감각적 깊이 증가를 의미한다. ‘풀숲의 꽃들도 강원도의 산꽃들과 다르지 않아’는 이국의 자연 속에서도 고국의 정서를 투영하는 인식의 이동을 보여 준다. 이런 표현들은 지문 전반에서 감각적 이미지가 어떻게 정서를 지지하는지 묻는 문제의 근거가 된다.
매체 전략 분석
기행문이면서 사진·노랫말을 결합한 점이 핵심이다. 사진은 코모 호수의 공간적 확장감과 풍경의 실재감을 시각적으로 보완하며, 노랫말은 청각적 자극을 통해 필자의 내면적 성찰을 직접적으로 연결하는 장치다. 두 매체는 모두 글의 감정선을 강화하고 독자의 몰입을 높이는 기능을 한다. 시험에서는 사진·노래 ‘삽입 효과’ 분석이 자주 출제된다.
내신·수능 출제 포인트
공간 이동에 따른 감정 변화, 매체 자료의 기능, 감각적 묘사의 효과, 필자의 깨달음이 어떤 근거에서 도출되는지 파악하는 문제가 대표적이다. 특히 ‘마이 웨이’ 가사가 왜 제시되었는지는 이해형·추론형에서 정답률이 갈리는 문항이다. 또 여정의 순서, 자연 풍경의 묘사 방식, 고국 자연과의 연결은 변형 지문에서 구조 이해력을 측정하는 요소로 활용된다.
기억해야 할 개념 정리
이 글은 감정 중심 기행문이며, 서술자는 경험을 있는 그대로 전하는 것보다 자신의 인식을 중심에 둔다. 사위, 물목 같은 어휘는 지리·경관 표현의 의미를 정확히 이해해야 내신 문항에서 실수를 줄일 수 있다. 마지막 보름달은 상징적 이미지로, 필자가 여행을 통해 얻은 정서적 안정과 삶의 확신을 나타내는 마무리 장치다.
사진과 노랫말을 굳이 함께 사용한 이유는?
두 자료는 감각 정보의 폭을 넓혀 필자의 감상이 독자에게 더 설득력 있게 전달되도록 한다. 특히 노래는 내면의 사유를 직접적으로 활성화하는 청각적 매체다.
여정 순서가 시험에서 중요한 이유는?
기행문은 공간 이동이 구조의 핵심 축이라 감정 변화·주제 형성·사유 흐름이 모두 여정의 순서와 맞물려 출제된다.