2026년 고1 6월 전국연합학력평가 국어 16~19번
나미브 사막 딱정벌레의 수분 포집은 구조, 힘의 관계, 행동 전략을 한 줄로 연결해야 풀립니다.
2026년 고1 6월 전국연합학력평가 국어에서 고1 국어 등급컷은 1컷 92점, 2컷 83점, 3컷 73점, 4컷 61점, 5컷 48점이었습니다. 이 지문처럼 보기 적용까지 이어지는 독서 세트는 등급컷 근처 학생들이 복습할 때 먼저 확인할 만한 부분입니다.
나미브 사막 딱정벌레의 수분 포집 지문은 무엇을 묻는 글인가요?
나미브 사막 딱정벌레의 수분 포집 지문은 건조한 사막에서 딱정벌레가 어떻게 안개를 물로 바꾸어 이용하는지를 설명하는 과학기술 글입니다. 중심은 신기한 생물 이야기가 아니라, 등판의 미세 구조가 물입자를 붙잡고 옮기는 원리입니다.
20년 넘게 국어를 가르치며 직접 풀어 보니, 이 세트에서 까다로운 지점은 용어 자체보다 역할의 방향이었습니다. 친수성은 좋은 성질, 소수성은 덜 좋은 성질처럼 읽으면 19번에서 바로 흔들리더라구요. 그래서 이 글은 개념을 많이 외우는 것보다, 각 성질이 어느 위치에서 어떤 일을 하는지 잡는 쪽이 더 중요했습니다.
학생들과 문제를 같이 풀어 보면 처음에는 “딱정벌레가 안개를 마신다” 정도로 쉽게 지나갑니다. 그런데 선지를 고를 때는 친수성 부분은 물을 붙잡고, 소수성 부분은 물이 굴러가게 한다는 역할 분담을 정확히 표시하지 못하는 경우가 많았어요. 그래서 수업에서는 먼저 등판 그림을 간단히 그려 놓고, 꼭대기에는 “붙잡기”, 옆면에는 “보내기”라고 나누어 잡아 줬습니다.
과학기술 지문 구조는 어떤 순서로 읽어야 하나요?
나미브 사막 딱정벌레 지문은 네 단계로 읽으면 됩니다. 첫째, 나미브 사막에는 비는 적지만 안개가 자주 생깁니다. 둘째, 딱정벌레 등판에는 친수성과 소수성이 교차합니다. 셋째, 접촉각과 표면 에너지의 관계가 물방울의 모양을 결정합니다. 넷째, 안개 쬐기 자세가 수분 획득을 돕습니다.
제가 직접 문제를 풀 때도 16번 표제 문제는 이 네 단계가 한꺼번에 잡혀야 답이 보였습니다. 학생들이 “표제는 등판 구조만 잡으면 되나요?”라고 자주 묻는데, 등판 구조만 잡으면 반쪽입니다. 지문 끝의 안개 쬐기 행동까지 포함해야 “수분 획득 원리와 방법”이라는 답이 자연스럽게 연결돼요.
- 환경: 강수량은 적지만 벵겔라 해류 때문에 안개가 자주 형성됩니다.
- 구조: 돌기 꼭대기는 친수성, 돌기 옆면과 바닥면은 소수성입니다.
- 원리: 표면 에너지가 높으면 접촉각이 작고, 표면 에너지가 낮으면 접촉각이 큽니다.
- 행동: 꽁무니를 들어 올리는 안개 쬐기 자세가 물방울의 이동을 돕습니다.
친수성, 소수성, 접촉각, 표면 에너지는 어떻게 연결되나요?
친수성은 물과 잘 결합하는 성질이고, 소수성은 물을 배척하는 성질입니다. 이 지문에서 친수성 부분은 돌기 꼭대기입니다. 표면 에너지가 높아 물입자가 잘 달라붙고, 접촉각은 90도보다 작아집니다. 그래서 안개 속 미세한 물입자가 처음 붙는 자리라고 보면 돼요.
소수성 부분은 돌기 옆면과 돌기 사이 바닥면입니다. 표면 에너지가 낮아 물이 넓게 퍼지지 않고 둥글게 맺히며, 접촉각은 90도 이상입니다. 이 성질 덕분에 물방울과 표면 사이의 마찰 저항이 줄어들고, 물방울이 입 쪽으로 흘러가기 쉬워집니다. 학생들이 자주 묻는 지점은 “물을 싫어하는 성질이 왜 도움이 되나요?”인데, 여기서는 싫어해서 밀어내는 성질이 이동을 돕는다고 잡아야 합니다.
학생들이 가장 많이 헷갈리는 지점은 어디인가요?
학생들이 가장 많이 헷갈리는 지점은 “물을 잘 모으는 성질”과 “물을 잘 움직이게 하는 성질”을 하나로 보는 부분입니다. 돌기 꼭대기에는 물이 달라붙어야 하므로 친수성이 필요합니다. 반대로 옆면과 바닥면에는 물이 퍼지지 않고 굴러가야 하므로 소수성이 필요합니다. 이 구분은 꼭 잡아야 합니다.
수업에서 이 지점을 설명하면 학생들이 “물이 잘 붙는 A가 옆면에도 좋은 것 아닌가요?”라고 묻는 경우가 있었습니다. 틀렸죠. 옆면은 물을 붙잡는 자리가 아니라 입 쪽으로 보내는 유도로입니다. 저는 이때 칠판에 꼭대기와 옆면을 따로 그린 뒤, 꼭대기에는 물방울을 붙이고 옆면에는 화살표를 그려 줍니다. 그러면 학생들이 “아, 옆면은 잡는 데가 아니라 흘려보내는 길이군요” 하고 정리하더라구요.
17번에서도 같은 함정이 보입니다. 직접 풀어 보면 ⑤번의 “부착력보다 작아지는 시점”이라는 표현이 꽤 교묘합니다. 물방울은 무게가 부착력을 넘어서는 순간 떨어집니다. 학생들은 “작아지는”이라는 말만 보고 자연스럽게 넘어가기도 했는데, 수업에서는 물방울이 커지는 그림을 그려서 무게가 부착력을 이기는 장면으로 다시 설명해 주면 됩니다.
16~19번 정답률에서 무엇을 확인해야 하나요?
16번은 정답률 85%, 17번은 80%, 18번은 79%, 19번은 76%였습니다. 고1 국어 등급컷은 1컷 92점, 2컷 83점, 3컷 73점, 4컷 61점, 5컷 48점이었는데, 이 정도 등급컷에서는 19번처럼 정답률이 상대적으로 낮은 보기 적용 문제 하나가 체감 난도를 올립니다. 이 세트에서는 20% 이상으로 몰린 오답 선택지는 없었습니다. 대신 19번이 상대적으로 가장 낮았고, 보기의 접촉각 수치를 본문 개념과 연결해야 했기 때문에 오답이 한 선택지에 몰리기보다 넓게 흩어진 것으로 읽힙니다.
19번 76%는 보기 적용 문제였습니다. A는 접촉각 7도로 초친수성, D는 접촉각 160도로 초소수성입니다. 가장 효율적인 조합은 돌기 꼭대기에 A, 옆면에 D입니다. 정답 ④는 이 관계를 뒤집어, 옆면에 A가 더 적합하다고 말했습니다. 직접 풀어 보니 ④번이 까다로운 이유는 “A가 가장 좋은 재료”처럼 보이게 만드는 데 있었습니다.
학생들이 19번에서 헷갈린 까닭은 “젖음성이 크다”를 무조건 좋은 성질로 처리했기 때문입니다. 20% 이상으로 몰린 오답은 없었지만, 실제로 설명해 보면 오답에 끌리는 이유는 비슷했습니다. A는 초친수성이라 물을 잘 붙잡으니 모든 위치에 좋다고 착각하는 것이죠. 수분 포집에는 젖음성이 큰 성질이 좋지만, 이동에는 젖음성이 작은 성질이 필요합니다. 위치가 달라지면 필요한 성질도 달라진다는 점을 기억하세요.
시험출제포인트는 무엇을 꼭 외워야 하나요?
실제 문제를 풀어 보면 이 지문은 표제, 내용 이해, 개념 관계, 보기 적용이 차례로 묶였습니다. 표제 문제인 16번은 “수분 획득 원리와 방법”을 잡아야 했고, 17번은 물방울이 떨어지는 힘의 관계를 확인했습니다. 18번은 위험과 이익을 비교하는 최적화 전략을 물었습니다. 학생들은 18번에서 “위험이 있는데 왜 최적화인가요?”라고 묻기도 했는데, 위험보다 얻는 이익이 크면 생존 전략으로 선택된다고 보면 돼요.
19번은 본문에 있는 접촉각과 표면 에너지의 관계를 보기의 수치에 적용하는 문제였습니다. 시험 공부를 할 때는 “접촉각이 작다, 표면 에너지가 높다, 부착력이 강하다, 친수성이다”를 한 묶음으로 외우세요. 반대로 “접촉각이 크다, 표면 에너지가 낮다, 구형 물방울, 소수성이다”도 한 묶음입니다. 저는 수업에서 이 두 묶음을 양쪽 칸에 나누어 적게 한 뒤, 마지막에 꼭대기와 옆면에 각각 배치하게 했습니다.
나미브 사막 딱정벌레 지문은 어떻게 공부해야 하나요?
나미브 사막 딱정벌레 지문은 문단별 중심 내용을 표로 묶어 공부하면 좋습니다. 1문단은 환경과 등판 구조, 2문단은 접촉각과 표면 에너지, 3문단은 물방울 포집과 이동, 4문단은 안개 쬐기 자세입니다. 문제를 풀기 전 이 네 줄이 머릿속에 있어야 합니다.
학생들에게 이 지문을 다시 풀게 하면, 개념어 뜻은 말하는데 관계를 거꾸로 말하는 경우가 많았습니다. “높은 표면 에너지 → 작은 접촉각 → 친수성”과 “낮은 표면 에너지 → 큰 접촉각 → 소수성”을 화살표로 정리해 보세요. 그리고 각 화살표 끝에 “포집”과 “이동”을 붙이면 됩니다. 이렇게 정리하면 보기 문제가 훨씬 가벼워져요.
마지막으로 무엇을 잡고 넘어가면 될까요?
나미브 사막 딱정벌레의 수분 포집은 한 생물의 특이한 행동을 소개하는 글로 끝나지 않습니다. 등판 구조가 물을 붙잡고, 표면 성질이 물방울을 이동시키며, 안개 쬐기 자세가 수분 획득의 효율을 높인다는 설명 구조를 읽어야 합니다. 고1 국어 등급컷은 1컷 92점, 2컷 83점, 3컷 73점, 4컷 61점, 5컷 48점이었으므로, 이번 시험을 복습할 때도 독서 지문 한 세트 안에서 관계를 놓친 문항을 먼저 다시 보는 편이 좋습니다.
16~19번을 다시 풀 때는 선택지의 표현이 본문 관계를 바꾸었는지 먼저 보세요. 특히 “부착력보다 작아지는 시점”, “A가 유도로에 더 적합하다”처럼 방향을 뒤집은 표현이 보이면 멈춰서 확인해야 합니다. 수업에서 다시 풀려 보면, 개념을 많이 아는 학생보다 관계를 정확히 표시한 학생이 안정적으로 맞혔습니다. 이 지문은 암기보다 연결을 잡아야 하는 지문이라고 기억하세요.