고2 창비 화법과 언어 교과서에서 중요한 단원 중 하나가 바로 ‘의견을 조정하며 토의하기’입니다. 실제 수능과 내신에서 빈출되는 유형이기 때문에 토의 절차, 판단 준거, 자료 활용 방식 등을 정확히 익혀 두어야 합니다. 아래에서는 교과서의 핵심 개념을 바탕으로, 시험에서 자주 틀리는 포인트와 실전 적용 방법까지 정리해 드립니다. (출처: 고2 창비 화법과 언어 교과서 수록 단원)
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토의는 공동체의 문제를 함께 해결하기 위해 의견을 교환하며 최적의 해결책을 찾는 과정입니다. 교과서에서도 ‘다양한 가치관을 가진 사람들이 문제를 합리적으로 해결하기 위해 필수적인 의사소통’이라고 설명하고 있습니다. 결국 토의는 서로의 의견을 듣고 조정하는 과정을 통해 공동의 결정을 만들어 간다는 점이 핵심입니다.
토의 절차 5단계
토의 단원에서 가장 중요한 파트가 바로 ‘토의 절차’입니다. 내신에서 거의 빠지지 않고 등장하며, 수능 화법에서도 토의 흐름을 파악하게 하는 문제가 자주 나옵니다.
① 문제 인식 → ② 대안 도출 → ③ 판단 준거 선정 → ④ 대안 평가 → ⑤ 대안 선택 이 다섯 단계는 반드시 순서로 암기해야 하지만, 실제 시험에서는 ‘각 단계에서 어떤 활동을 하는가’를 묻는 경우가 훨씬 많습니다. 예를 들어, 판단 준거 선정 단계에서는 실효성·실현 가능성·부작용·예산 등을 구체적으로 따져 보게 됩니다.
자료 수집·활용의 핵심 전략
대안을 제시할 때는 반드시 근거 자료가 필요합니다. 학생들이 많이 틀리는 부분이 바로 ‘자료의 적절성 판단’인데, 교과서는 이를 판단하는 기준을 명확히 제시합니다. 주제와 연관성, 신뢰성, 최신성, 편향 여부가 대표적인 기준입니다. 또한 사진·표·그래프 등 다양한 자료 유형 중 어떤 것을 선택하면 설득력이 높아지는지도 잘 정리되어 있습니다. 예를 들어, 실제 수치가 필요할 때는 표, 시간의 변화를 보여 줄 때는 선 그래프가 적절합니다.
교과서 사례 분석: 교내 유휴 공간 활용
교과서에 제시된 ‘교내 유휴 공간 활용’ 토의는 전체 흐름을 이해하기 좋은 대표 사례입니다. 1차 온라인 토의에서는 ‘문제 인식’과 ‘대안 도출’이, 2차 대면 토의에서는 ‘대안 평가’와 ‘선택’이 이루어집니다. 제시된 세 대안은 학생 전용 휴게실, 디지털 공유방, 다목적 수업 공간이며, 각 대안은 실제 자료를 근거로 제시되어 토의의 실제 모습을 보여 줍니다. 특히 휴게실이 최종 대안으로 선정된 이유는 판단 준거를 충족했고 부작용을 보완할 현실적인 방안까지 마련해 냈기 때문입니다.
판단 준거 적용의 실제
토의 문제의 난도를 가르는 요소는 ‘판단 준거 적용 능력’입니다. 실효성, 실현 가능성, 부작용, 예산은 모든 토의 문제에서 자주 등장하는 기준입니다. 교과서 사례에서도 이 준거들이 그대로 적용되었습니다. 예를 들어 디지털 공유방의 경우 실효성은 높지만 실현 가능성과 예산 문제가 걸림돌이 되었기 때문에 최종 대안에서 제외되었습니다. 이렇게 각 대안을 기준에 따라 비교하는 방식은 내신 서술형에서도 그대로 활용됩니다.
내신·수능 대비 문제 접근 팁
실제 시험에서는 토의의 흐름을 바꿔 놓거나, 판단 준거를 뒤섞어 놓는 방식으로 학생들의 사고력을 점검합니다. 따라서 단순 암기보다 ‘각 단계의 역할’을 정확히 이해해 두는 것이 필요합니다. 또 대안 평가에서는 장점보다 단점에서 출제 빈도가 높다는 점도 기억해 두면 좋습니다. 교과서의 활동 문제처럼 실제 토의를 설계해 보는 방식으로 연습하면 실전에서 훨씬 안정적으로 문제를 풀 수 있습니다.
왜 토의 단원이 시험에서 자주 나올까요?
학생의 의사소통 능력을 평가하기 좋은 단원이기 때문입니다. 절차·근거·준거 등 구조화된 내용이 많아 출제하기 용이합니다.
토의 자료의 신뢰성을 판단하는 기준이 헷갈립니다.
자료 작성 시기, 출처, 편향 여부만 체크해도 대부분의 문제를 해결할 수 있습니다.